医康养专业群开放型校内实践中心
申报书
（2023 年度）
名称：医康养专业群开放型校内实践中心建设项目
建设单位：护理与康养学院（公章）
负 责 人：张彦芳（签字）
申报日期：2023.2.22
洛阳职业技术学院
填 写 要 求
一、申报内容体现已有基础和建设承诺，明确时间、内容、结果，重点突出，逻辑清晰，叙述准确、精炼，不超出相应部分的篇幅规定要求。
二、除特殊说明之外，本表所填内容均为与实践中心或实践中心所服务专业群相关的数据或情况。
三、文字内容的字体为仿宋_GB2312，字号为小四号，行距为固定值16磅。
四、表格空间不够，可自行加页。
五、推荐书的正文部分使用A4纸双面打印，左侧装订。
一、基本情况
申报实践中心名称 | 医康养专业群开放型实践中心 | |||||
申报 学校 基本信息 | 学校名称 | 洛阳职业技术学院 | 隶属关系 | 市属学校 | ||
建校时间 | 2011年 | 学校性质 | 公办 | |||
通讯地址 | 洛阳市伊滨区科技大道6号 | |||||
统一社会信用代码 | 12410300581726896W | |||||
法定代表人 信息 | 姓 名 | 赵健 | 职 务 | 校长 | ||
办公电话 | 13938262558 | 传 真 | / | |||
联系人 信 息 | 姓 名 | 张彦芳 | 职 务 | 护理与康养学院院长 | ||
办公电话 | / | 传 真 | / | |||
手 机 | 13949263434 | 电子信箱 | yfzh@126.com | |||
校内开放型实践中心合作企业 （1） 基本信息 | 企业名称 | 深圳作为科技有限公司 | ||||
成立时间 | 2019.4.24 | 企业性质 | 民营企业 | |||
通讯地址 | 深圳市龙华区大浪街道新石社区颐丰华创新产业园7号2层 | |||||
统一社会信用代码 | 91440300MA5FKQ7UX5 | |||||
法定代表人 信息 | 姓 名 | 彭志峰 | 职 务 | / | ||
办公电话 | / | 传 真 | / | |||
联系人 信 息 | 姓 名 | 刘文权 | 职 务 | 联合创始人 | ||
办公电话 | / | 传 真 | / | |||
手 机 | 13530554588 | 电子信箱 | 1289034681@qq.com | |||
校内开放型实践中心合作企业 （2） 基本信息 | 企业名称 | 福寿康智慧医疗养老服务（上海）有限公司 | ||||
成立时间 | 2011年12月13日 | 企业性质 | 民营企业 | |||
通讯地址 | 上海市虹口区水电路1388号901室 | |||||
统一社会信用代码 | 91310000586835530R | |||||
法定代表人 信息 | 姓 名 | 张军 | 职 务 | 总经理 | ||
办公电话 | 021-62109588 | 传 真 | / | |||
联系人 信 息 | 姓 名 | 卢亚攀 | 职 务 | 运营总监 | ||
办公电话 | 021-62109588 | 传 真 | / | |||
手 机 | 13764299073 | 电子信箱 | luyapan@zhaohu365.cn | |||
二、申报条件
全日制在校生规模 | ||||||
学校 | 24000人 | |||||
专业（专业群） | 3443人 | |||||
专业群内专业 | 1 | 智慧健康养老服务与管理 | 339 | |||
2 | 护理专业 | 1923 | ||||
3 | 康复治疗技术专业 | 355 | ||||
4 | 中医专业 | 545 | ||||
5 | 营养专业 | 281 | ||||
专业群初次就业率、对口就业率 | 96% | |||||
实训基地合作企业（1）情况 | ||||||
产教融合型企业 | R是 £否 | |||||
行业龙头企业 | £是 R否 | |||||
国家重点支持的独角兽、专精特新和隐形冠军企业 | £是 R否 | |||||
开始合作时间 | / | |||||
合作内容 | / | |||||
合作成效 | / | |||||
实训基地合作企业（2）情况 | ||||||
产教融合型企业 | £是 R否 | |||||
行业龙头企业 | £是 R否 | |||||
国家重点支持的独角兽、专精特新和隐形冠军企业 | £是 R否 | |||||
开始合作时间 | 2022年5月1日 | |||||
合作内容与成效 | 校企合作实习就业基地 | |||||
现有实训基地基础情况 | ||||||
建筑面积 | 52398.42M2 | |||||
实训工位 | 3264个 | |||||
虚似仿真实训室 | 3个 | |||||
信息化实训教学资源 | 0.143T | |||||
仪器设备总值 | 1575万元 | |||||
主要仪器设备（含软件） | 22927台（套） | |||||
开设实训项目 | 235个 | |||||
实验（实训）开出率 | 100% | |||||
实训教学师资团队 | 101人 | |||||
基地双师素质教师占比/高级职称教师比例 | 双师83.16%、高级职称46.31% | |||||
专职管理人员 | 康复5人 | |||||
实践中心管理制度 | 46个 | |||||
实训指导教程 | 1本 | |||||
承担学生日常教学实训 | 3238人/年 | |||||
承担职业技能 等级证书培训 | 50人 | |||||
技术开发、技术咨询、 技术服务收入 | 5.6万元 | |||||
承接行业企业省级及以上横向课题 | 0个 | |||||
职业院校技能大赛成绩 | ||||||
年度 | 获奖等级 | 学生所在专业 | ||||
2023 | 国家一等奖 | 智慧健康养老服务与管理 | ||||
2022年 | 国家三等奖 | 智慧健康养老服务与管理 | ||||
2021年 | 国家二等奖数学建模 | 护理 | ||||
2021年 | 国家三等奖 | 老年服务与管理 | ||||
2022年 | 省一等奖 3个 | 智慧健康养老服务与管理 | ||||
2021 | 省一等奖 | 老年服务与管理 | ||||
2022年度1+X证书制度试点工作成效 | ||||||
学校 | 证书考核计划 | 5584人 | ||||
计划考核人数与在校生数比率 | 20.19% | |||||
完成证书考核人数 | 2741人 | |||||
证书考核计划完成率 | 49.09% | |||||
专业群 | 试点证书名称 | 考核计划人数 | ||||
老年照护 | 540人 | |||||
失智老年人照护 | 120人 | |||||
老年慢病膳食调理 | 30人 | |||||
计划考核人数与专业群在校生数比率 | 20.24% | |||||
职业培训情况 | ||||||
2020年 | 2400人 | |||||
2021年 | 6600人 | |||||
2022年 | 8210人 | |||||
近三年经费投入情况（万元） | 年度 | 途径 | 金额 | 合计 | ||
2020年 | 财政投入 | 55705.87 | 61712.89 | |||
事业收入投入 | 6007.02 | |||||
企业投入 | 0 | |||||
社会捐赠 | 0 | |||||
2021年 | 财政投入 | 35437.06 | 40098.81 | |||
事业收入投入 | 4588.86 | |||||
企业投入 | 72.89 | |||||
社会捐赠 | 0 | |||||
2022年 | 财政投入 | 32940.65 | 38665.57 | |||
事业收入投入 | 5584.69 | |||||
企业投入 | 65.23 | |||||
社会捐赠 | 75.00 | |||||
三、建设规划
投入 计划 （万元） | 途径 | 2023年 | 2024年 | 合计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
市县财政投入 | 0 | 149 | 149 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学校自筹 | 225 | 0 | 225 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
企业投入 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
社会捐赠 | 0 | 0 | 0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
合计 | 225 | 149 | 374 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
预期 成效 | 1.建设医养照护虚拟仿真实训基地：基地瞄准五大方向即教、学、管、练、评和两大中心即专业虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心及三大平台（智慧养老平台、医学形态学虚拟仿真教学云平台、虚拟仿真平台），全方位布局从医到养的智慧化虚拟仿真实训基地，实现人才培养，服务企业、社会，为职业教育增效赋能。 2.提升改造婴幼儿托育实训基地：项目建设内容包括两部分，幼儿保育实训室分别由幼儿安全防护、婴幼儿桌椅、智能婴儿、婴幼儿3D交互式保育虚拟仿真和VR虚拟仿真幼儿园系统等软硬件设备组成；早教实训室包括幼儿早期发展、感觉统合虚拟仿真系统等幼儿发展指导教育等软硬件设备。 3.满足师生三维交互护理解剖教、学需求：三维交互护理解剖系统紧扣教学大纲，可以方便快捷地调出数字人体解剖模型，通过3D模型、断层影像、微课视频、图片、动画等多媒体手段生动地提供大量优质教学资源，极大地方便了教师进行数字化授课和学生课前、课中、课后进行自主学习。解剖结构完整，不重叠解剖结构超过6000数量级，满足学生学习需求。 4.提高学生临床思维和护理实践能力：临床思维训练系统以创新性的3D建模和虚拟仿真技术为支撑，将临床思维与护理实践相互融合，通过游戏化的方式，使得学习、练习、考核等各个环节形成一个有机的整体，提高学生临床思维能力和护理实践能力，促进护理教育的发展，同时进行数据采集和分析，为形成性评价提供客观依据。 5.建设知识图谱：建设《老年健康照护技术》、《基础护理学》2门课程的知识图谱。将以可视化的方式展现课程的知识关系网络，突出知识点的应用，注重其在各个教学环节的具体应用价值。在构建知识图谱的过程中，紧密结合教学应用环节，梳理课程教学主题、教学知识点、知识点类型、教学资源、教学活动和评测，通过知识图谱清晰定位每个知识点教授的目标与资源，以知识地图的形式，直观展示课程整体画像。 表3 绩效考核详细指标
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